قالب و ساختار مقالات پژوهشی و غیر پژوهشی

قالب و ساختار مقالات پژوهشی و غیر پژوهشی

در این مطلب برای کسانی که دوست دارند در زمینه مقاله نویسی دستی بر آتش داشته باشند. ساختار و قالب مقالات پژوهشی و غیر پژوهشی را برایتان تشریح کردم.

الف ـ ساختار مقاله پژوهشي:

· عنوان مقاله

· مولفين(با ذكر مسئوليت سازماني و پست الكترونيكي)

· چكيده(هدف، سوال، فرضيه، جامعه، نمونه آماري، روش نمونه گيري، روش پژوهش، ابزار پژوهش، روش تجزيه وتحليل، يافته ها)

· كليد واژه ها(حداقل پنج كليد واژه)

· مقدمه(بيان مساله، ضرورت، پيشينيه پژوهش)

· هدف هاي پژوهش

· سوالات و فرضيه هاي پژوهش

· روش تحقيق(جامعه آماري، نمونه آماري، روش نمونه گيري، ابزار اندازه گيري)

· يافته هاي پژوهش(تجزيه و تحليل داده ها و بيان نتايج)

· بحث و نتيجه گيري(نتايج، بحث، پيشنهادها، موانع)

· منابع بر اساس استاندارد APA به تفكيك فارسي و انگليسي

ب ـ‌ ساختار مقالات غير پژوهشي

· عنوان

· مولفين(به همراه مسئوليت سازماني و پست الكترونيكي)

· چكيده( هدف، بيان مساله، ضرورت، نتايج)

· كليد واژه ها(حداقل پنج كليد واژه)

· مقدمه(شامل معرفي، هدف، مساله، ضرورت، سوابق پژوهشي و سوالات تحقيق)

· بحث و نتيجه گيري

· پيشنهادات كاربردي و پژوهشي

· منابع بر اساس استاندارد APA به تفكيك فارسي و انگليسي

 

کار شگفت انگیز مغز

۱- در صورتی که حرکت نقطه متحرک را تعقیب کنید تنها یک رنگ را می بینید، صورتی.

٢- حالا لحظاتی به علامت + که در وسط قرار دارد خیره شوید. نقطه متحرک را پس از لحظاتی به رنگ سبز خواهید دید.

٣- حالا زمان بیشتری را بر روی علامت + تمرکز کنید، پس از لحظاتی نقاط صورتی آهسته آهسته ناپدید خواهند شد.

عجیب اینجاست که هیچ نقطه سبزی در این عکس در کار نیست و در واقع نقاط صورتی نیز ناپدید نمی شوند.

این دلیل محکمی است که ما همیشه دنیای خارج را آنگونه که هست نمی بینیم.

5 نكته درباره تكنولوژي

 5 نكته درباره تكنولوژي

---

5 نكته درباره تكنولوژي

چكيده:
تحولات فني و تكنولوژيك با سرعت فزاينده‌اي در حال شكل‌گيري است، اما وقوع اين تحولات در عرصه فناوري، هرگز به معني تأمين آرامش و آسايش بشر نبوده و نه تنها در بسياري از موارد، معضلات اجتماعي را حل نكرده بلكه آنها را تشديد نموده است. متن زير، ترجمه سخنراني نيل پستمن در كنفرانسي به نام «فناوري جديد و وجود انسان» است كه طي آن به بررسي پنج ويژگي تحولات تكنولوژيك مي‌پردازد.

--------------------------------------------------------------------------

موضوع اين كنفرانس، «فناوري جديد و وجود انسان: اعتقادات و باورها در هزاره‌ي جديد»، بالطبع نمايانگر نگراني شما از آينده باورها و اعتقادات خود در هزاره‌ي جديد است و بايد هم چنين باشد. واضح است كه همگان از اين امر در هراسند. در كنار حكما و دين‌مداران، تجار و سياستمدارني نيز در نگراني به سر مي‌برند. با وجود خطراتي كه خبر از آمدن دشمني مي‌دهد كه در لباس دوست ظاهر شده، آيا باز هم مي‌توان از آرامش و آسودگي خاطر دم زد؟

ادامه نوشته

مدلهاي طرح پيام

مدلهاي طرح پيام

---

براي طرح پيام مدلهاي مختلفي پيشنهاد شده است كه چند نمونه از آنها ارائه مي گردد:
الف) مدل هارولد لسول
مدل لسول يك مدل غيرسيستمي است و بيشتر در تعليم و تربيت سنتي كاربرد دارد. وي مدل خود را با طرح شش سؤال به شرح زير ارائه نموده است كه با در نظر گرفتن فرايند آموزشي، مؤلفه هاي آن نيز آورده شده است:
1.چه كسي؟ = فرستنده پيام (معلم)
2.چه چيزي را؟ = پيام (مطالب درسي)
3.به چه كسي؟= گيرنده پيام (فراگير، دانش آموز)
4.از چه طريقي؟ - كانال و وسيله (وسايل سنتي آموزشي نظير تابلوي گچي و نظاير آن)
5.در چه شرايطي؟ = شرايط زماني و مكاني (برنامه درسي و كلاس درس)
6.با چه تأثيري؟ = نتيجه (امتحان) يا ارزشيابي
ب) مدل سيستمي طرح پيام اينديانا
در اين مدل طرح پيام با استفاده از خواص سيستم صورت مي گيرد كه بارزترين آنها شروع طراحي پيام با هدف و پايان آن با تعيين چگونگي ارزيابي پس از ارائه پيام است (احديان، 1373).

اين مدل در نظامهاي مترقي آموزشي و سازمانهاي اداري عمدتاً استفاده مي گردد. زيرا در آن اولاً هدف از برقراري ارتباط به صراحت مشخص مي شود ثانياً هر كدام از عناصر تشكيل دهنده مدل با توجه به عناصر قبلي انتخاب و تعيين مي شود كه بسيار منطقي است. ثالثاً همان گونه كه طرح مدل نشان مي دهد از داده هاي ناشي از ارزيابي به منظور اصلاح و بهبود امر ارتباط استفاده به عمل مي آيد.
در حالي كه مدل لسول تعيين هدف در برقراري ارتباط به عهده شخص فرستند پيام گذاشته مي شود كه مسلماً مي تواند نقطه نظرهاي و بطور كلي نظرات شخصي خويش را در آن دخالت دهد.
همچنين يافته هاي ناشي از نتيجه الزاماً به مدل بازگشتي ندارد بنابراين نمي تواند در بهبود و اصلاح امر ارتباط مورد استفاده قرار گيرد.